秋意渐浓，教研正酣。10月15日、16日，嘉陵区李渡小学2025年秋季名师工作室教研活动在学校录播室顺利开展。本次活动通过课前磨课、课堂展示、互动评课等环节，充分发挥名师工作室的示范、引领与辐射作用，推动课堂教学提质增效。

PART.01课前研讨：精磨细研促提升

01定课题·明方向

名师工作室成员齐聚教研室，围绕学科核心素养与学情特点，共同确定课堂展示课题。在交流中凝聚共识，在碰撞中明晰方向，为后续教学展示奠定坚实基础。

02精设计·优教案

粟宇老师、唐红玲老师团队分别对展示教师的教学设计进行逐一点评，从目标设定、活动安排、评价方式等维度提出建设性意见，助力教师优化教学设计，提升课堂内涵。

03试讲练·磨细节

工作室成员现场观摩展示教师的试讲。课后，团队从教学语言、环节衔接、学生互动等细节入手，反复研究，力求每一分钟都精彩、每一个环节都实用。

PART.02课堂展示：精彩纷呈显匠心

语文课堂

陈铃老师教授一年级上册《ie üe er》，课堂上采用了编儿歌的教学形式，化抽象为韵律，在童谣与想象中，为孩子叩开拼音王国的大门。

赵梦茹老师教授六年级上册《桥》，课堂上以读促悟，以情带思，让学生在分析人物形象中强化思政教育，让学生在语言建构中提升人文素养。

数学课堂

蒲星宇老师教授二年级上册《平均数》，课堂教学逻辑清晰，层层递进，采用小组合作的形式，培养了学生的动手操作能力，引导学生从解决问题走向思维发展。

贾顺老师教授一年级上册《0的认识和加减法》，利用AI技术将生动的熊猫故事带入课堂，带领孩子在闯关游戏中收获知识，让孩子在快乐中学习数学。

PART.03互动研讨：集思广益共成长

01教师说课·阐释思路

陈铃老师分享了自己的课堂设计创新之处，用儿歌破教学难点，将标调规则融入郎朗上口的儿歌，并设计成课堂口令，在律动中化解难点，帮助学生巧记音形。

赵梦茹老师分享了自己的教学想法，教学设计围绕“关注情节、环境、 感受人物形象”而展开。实践中，引领学生认识“小说中的环境描写、情节设置为塑造人物形象服务 ”这一语文核心观念。

蒲星宇老师讲述了自己的教学想法，为帮助孩子理解平均分的含义，学会用平均分解决问题，采取了学生自主找答案、小组合作找答案的方式，以提高学生动手操作能力。

贾顺老师分享了自己的教学设计，本节课的知识点融入到一个 “AI助教引导下的闯关比拼” 情境之中，在层层闯关中让学生认识数字0，会计算0的加减法，提高学习数学的兴趣。

02分组研讨·凝聚共识

各年级教研组围绕课堂亮点与改进空间展开讨论，现场研讨氛围热烈，体现出李渡小学教师团队严谨治学、精益求精的教研态度。

03集中评课·引领提升

语文组对展示教师课堂进行点评

数学组对展示教师课堂进行点评

学校语文名师工作室领衔人粟宇老师高度赞扬了两位老师的课堂表现，课堂目标精准、环节清晰、点拨巧妙，既能紧扣重难点，又能敏锐地捕捉并巧妙点拨学生的思维火花，真正做到了“教得高效，学得灵动”。最后粟老师结合自己的教学体会，分享了语文教学的成功经验。

学校数学名师工作室领衔人唐红玲老师充分肯定了两位老师的教学功底与课堂驾驭能力，课堂上，引导得法，评价及时；学生兴趣盎然，思维活跃。两位老师成功地将冰冷的数学知识转化为火热的思考，有效地激发了学生的学习兴趣，促进了学生数学核心素养的全面发展。最后，唐老师也分享了自己的教学经验。

杜晓辉副书记对这次的语文教研活动进行了点评和总结。最后，他要求将“非常态”的精彩沉淀为“常态化”的标准，将公开课中的“激情与巧思”转化为每一节常态课的“扎实与高效”，推动“从公开课到常态课”的成果转化。

学校支部书记、校长王少力对这次数学教研活动进行了总结，对展示教师提出了三点建议:教学的每一个环节，要精准定位是“如何服务于教学目标的” ；要关注课堂生成；评课要从“关注教师”到“聚焦学生”。

本次名师工作室教研活动，不仅是一次教学的展示与研讨，更是一次团队的凝聚与成长。通过"研—教—评"一体化推进，实现了理念与实践的双向赋能，为学校高质量课堂建设提供了典型范例。

教研，是一场诗意的远征；

课堂，是一方成长的沃土。

在李渡小学这片教育热土上，我们以初心致匠心，以深耕换新生，共同书写立德树人的时代答卷。

(责任编辑：林海南)