为充分发挥外出培训教师学以致用的引领示范与辐射带动作用，积极吸收先进教育理念——AI嵌入教学场景应用及素养导向下的课堂教学，实现资源共享、共同提高，来复镇中心小学校于2025年10月30日至31日，开展了2025年秋期语数学科教师外出学习汇报课活动。

    语文组李亚兰、龙稀，数学组赵希、牟艳梅四位教师，将外出“采撷”而来的“新知”巧妙融入教学设计，以“新知”为笔，为秋日课堂润色提质。

    语文学科汇报课

    李亚兰执教—《延安，我把你追随》

    李亚兰老师执教四年级上册——《延安，我把你追随》一课。这节课，李老师以写一写“推荐理由”为情境，引导学生多维度感悟延安精神。课堂中，她借助“镢头”等实物，让学生直观感受南泥湾开荒的艰苦卓绝，理解自力更生的精神内涵。同时，补充丰富的历史资料，深化学生对“延安精神”的认识。为增强情感共鸣，李老师设计了“抢读”环节，让学生在急促的朗读中体会追寻“延安精神”的迫切心情。通过“时代对比”环节，结合“中国变化”的视频与资料，学生进一步体会延安精神在新时代的传承与发展。在课堂的最后，李老师再次回扣“推荐理由”，让学生在理解“延安精神”的基础上，完成对延安的推荐，实现了完整的课堂闭环。这堂课学生不仅领略了延安的美，更深刻认识到“延安精神”的可贵，值得我们永远追随。

    龙稀执教—《美丽的小兴安岭》

    龙稀老师执教三年级上册《美丽的小兴安岭》一课，教学中，龙老师以“设计旅游线路”为情境主线，带领学生走进小兴安岭的四季画卷。教学过程中，学生通过初读课文、梳理美景、制作旅游手册等活动，逐步感受小兴安岭的四季之美。

    课堂上，龙老师精心地用AI制作的“树星星”学习小伙伴全程陪伴，不仅让学习过程更有趣，还像一位小导游，带领学生发现文本中的细节，把语言学习和审美体验巧妙地结合在一起。

    说课   研讨

    课后，语文学科组围绕李亚兰、龙稀老师的课例，开展说课与评课研讨活动。活动中，两位老师先分别针对自身课例进行说课，以及阐述教学设计理念、实施思路。随后，各年级教师依次聚焦两堂课展开研讨，大家评价两堂课“精彩纷呈、各有亮点”。

    对于李亚兰老师的课，老师们一致肯定其教学基本功扎实深厚，课堂呈现“有趣、有法、有料”——面对原本较难凸显的教学内容，她凭借扎实的功底，通过巧妙的环节设计与语言撬动，让课堂生动出彩，学生热情参与；龙稀老师的课，其课件制作精良，尤其借助AI技术打造的“树星星”教学元素，形式新颖、贴合学生认知特点，深受学生喜爱，获得听课教师一致好评。

    数学学科汇报课

    赵希执教—《平行四边形的面积》

    赵希老师执教五年级上册《平行四边形的面积》一课中，以“转化思想”为核心，构建了层层递进的教学路径。通过“数格子”活动，引导学生发现平行四边形的面积与每排的单位面积个数和排数有关，同时还发现底与长方形的长相等，高与长方形的宽相等的平行四边形，它的面积和长方形的面积相等；引发平行四边形是否可以转化为长方形来计算面积的猜想。“剪拼验证”环节，学生通过不同的方法进行剪拼，对比“沿高剪”与“随意剪”的优劣，发现任意的平行四边形都可以通过剪拼的方法转化成长方形，“沿高剪拼”是最简便的方法；在此基础上整理出了平行四边形的面积计算方法。“关联探究”环节，赵老师巧用可拉动的平行四边形木条框，让学生直观观察拉动木框对角时平行四边形底与高的变与不变，同时思考拉动时平行四边形面积的变化，学生发现平行四边形在底长度不变的情况下，面积会随着高的变化而变化，进一步理解平行四边形面积与底和高之间的关系；还发现邻边互相垂直时，面积最大。整堂课环环相扣，学生在观察、操作、思考、归纳中，不仅掌握了面积公式，更领悟了转化思想在图形面积计算中的有效与便捷，实现了知识、能力与思维的同步提升。

    牟艳梅执教—《认识厘米》

    牟艳梅老师执教二年级上册《认识厘米》一课。教学中，牟老师立足低年级学生具象思维特点，以“八戒与沙师弟量饭桌”趣味视频开篇，结合“课桌边长用铅笔、数学书测量结果不同”的情境，让学生体会“统一长度单位”的必要性。

    课堂紧扣“认→比→找→估”四步流程：认识直尺环节，引导学生自主观察刻度线、0刻度、cm标识，以“自我介绍”强化认知；感知1厘米环节，借1厘米吸管让学生比长度，并通过寻找身边的1厘米（图钉帽宽、田字格宽）建立直观印象；实践应用环节，以同桌合作形式开展“指特定长度”“量手指宽度”“估测手掌与一拃长”活动，层层递进培养量感，课堂氛围活跃且契合低年级学习特点。

    说课   研讨

    汇报课结束后，全体数学教师围绕两堂课展开深度研讨。教师们充分肯定两位授课教师的亮点：赵希老师对“转化思想”的渗透层层深入，预习反馈与课堂活动衔接紧密；牟艳梅老师的情境设计贴近学生生活，活动设计具操作性。同时，大家也中肯提出建议。研讨过程中，教师们还结合自身教学经验，分享了“如何在低段培养量感”“如何让高段公式推导更具逻辑性”的实践思路，真正实现了“互学互鉴、共同成长”。

    活动最后，党支部书记、校长何宇对本次汇报课活动进行总结。她首先肯定了两位教师将外出学习经验与学情深度融合的用心，强调两堂课均体现了“以学生为中心”的教学理念，达到了汇报课“示范、引领、辐射”的目的。同时，她对后续数学教研工作提出要求:让外出学习的价值最大化，切实推动教师专业成长与学校数学教学质量提升。

    此次汇报课活动，既是外出学习成果的集中展示，也是一次有效的校本教研实践。未来，学校将继续以“走出去学、沉下来研、融进去用”为路径，让每一次学习都成为教学提质的动力，让每一堂课都成为学生成长的沃土。

(责任编辑：夏琴)