深研新教材 实拓素养观——金堂县初中历史教研活动

　　为深化对初中历史新课标理念的理解与贯彻，精准把握八年级历史新教材的新变化，切实提升课堂教学质量与效果，金堂县教育科学研究院于2025年10月14日，在金堂外国语学校组织举办了面向全县八、九年级历史教师的专题教研活动。本次活动由金堂县历史教研员陈立英老师担任主讲，围绕“初中历史八年级新教材深度解析与教学实施建议”这一主题展开系统指导。

　　陈老师首先对新教材编写的总体思路进行深度剖析，她强调：教育的本质是人！为党育人，为国育才是教师本职！新教材体现了国家意志和对未来人才培养的要求，进一步增强了育人的功能。作为中学历史教师，我们要深度挖掘新教材中具有育人功能的内容，引导学生形成正确的情感态度价值观，尤其是对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同！

　　八年级历史新教材的编写，是在2022年义务教育课程标准修订的背景下进行的，它要求中学历史教师依标据本、明确主线、聚焦主题，牢固树立课标意识、课程意识与教材意识。

　　关于教材的新变化，陈老师指出，课时的压缩、内容的整合是此次新教材编修最大的变化，它增强了对唯物史观的贯彻落实，强化了通史时序体例结构，注重初高中衔接，突出大单元大概念。框架精简、逻辑严密、主线明晰。

　　深研新教材，明晰新变化，是为了让我们更有效地落实核心素养，发挥历史学科育人功能。针对新教材的教学实施，陈老师提出三点核心建议：

　　1. 抓主线，用活教材。陈老师从宏观到中观，为老师们分析了八年级《中国历史》主题：从宏观看，民族独立，人民解放，国家富强，人民幸福是整个中国近现代史的主题；从中观看，中国近代史可以分为列强侵略与社会性质的变化、近代中国社会的主要矛盾与中国人民的历史任务、中国社会各阶层救亡图存的探索、中国共产党团结带领全国各族人民实现民族独立、人民解放，夺取新民主主义革命的伟大胜利等主线。教师围绕历史发展的主线组织教学，整合教材内容，能够帮助学生形成清晰的历史脉络。

　　2. 强逻辑，用活教材：教师要关注教学呈现的逻辑，知识逻辑与认知逻辑并重。

　　3. 巧方法，用活教材：灵活运用多种教学方法，如情境创设、问题引导、史料研读、大事年表等，激发学生学习兴趣，增强课堂互动与探究性。

　　陈老师的讲解既有高屋建瓴的理论指导，为教师搭建了“课标—教材—教学”的衔接桥梁，更有切实可行的具体方法，供老师们学习借鉴。相信通过本次教研学习，金堂县八、九年级历史教师能够精准把握新教材的变化，更能科学应变，助力学生成长为具有历史自信与家国情怀的时代新人！

(责任编辑：程红)