以爱为核，以书为鉴：肖慈刚名师工作室探寻班主任工作的智慧与温度

    为促进教师专业成长，营造良好的阅读氛围，近日成都市肖慈刚名师工作室开展了整本书阅读分享活动。此次活动由领衔人肖慈刚老师主持，工作室全体成员参加。

    会议由工作室成员黎雪老师为大家作《做最好的班主任》整本书阅读分享。

    黎老师不仅阐述了书中的核心观点，如以爱为核心的教育理念、培养学生自我管理能力等，还结合当地的教学实际，分享运用书中方法解决班级问题的案例，包括处理学生矛盾、引导问题学生等，使分享的内容既有理论深度，又具实践指导意义。

    黎老师的阅读收获颇丰。她由一本“不完美班主任”的救赎之书，再到爱不是口号，而是具体的行动，最后转变成用“民主”把“苦差”酿成蜜糖。可见，黎老师通过阅读不断反思，并依据书中理念提出改进措施，展现了积极进取的学习态度和追求卓越的教育精神。

    肖老师做了十分精当的评价，认为黎雪老师的想法和做法非常有启发性，特别是将当地文化与教育结合，具有十分显著的效果。

同时，肖老师也给工作室成员们提出了诚恳的建议：

一是自我提升教育思想水平。强调自我不满足才是推动自我提升的动力。只有认识到自己的不完美和不满足，才能接纳新观念和新知识，不断充实自己。

二是拓宽读书视野与加强交流。书籍可以开阔我们的视野，帮助我们应对课堂的各种问题。建议大家多阅读，并不仅限于书本，还可以通过纪录片和故事性内容获得启发。读书交流不仅是介绍书本内容，还可通过分享来拓宽视野，更好地理解教育。

三是专业成长与表达。强调既要低头拉车，也要抬头看路，适当场合要敢于表达自己的理解。通过分享个人经历，适当展示自己，这有助于专业成长和影响力提升。

 四是将教育叙事与育人有机结合。教育不仅是教书，更重要是育人，要走进学生心理，赢得学生的信任。在这个过程中，我们可以根据学生的成长情况，调整教育叙事的内容和方式，使其更符合学生的需求和特点。随着教育叙事的不断实践和创新，会产生更多优秀的教育故事和案例，这些资源又可以为育人工作提供更丰富的素材和方法。将两者结合，就能形成教育合力，提高教育的质量。

 五是关注每一个学生。强调教好每一个学生的重要性，特别是对那学习或行为上存在问题的孩子，我们应该用心关注，这是做老师的必修课程。

六是积累与沉淀。建议大家学会积累和沉淀教育中的点滴思考和经验。希望每个成员通过不断积累和沉淀，做专业的教育研究，形成对教育的深刻理解。

    教育是一场向美而行的遇见，也是一段温暖人心的修行。在教育的漫漫征途中，阅读是我们照亮前路的灯火。本次工作室对《做最好的班主任》的研读，让我们在李镇西老师的教育智慧中汲取了养分。这次阅读活动不是终点，而是新的起点。它激励着我们将书中所学化作实际行动，在教育工作中不断反思、探索、实践，接纳学生的不完美，为学生的成长倾尽全力，让教育之花在爱与智慧的浇灌下绚烂绽放。