为深入贯彻落实新课标精神，深化课堂教学改革，提升教师专业素养和教学能力，2025年11月25日，宜宾市翠屏区白花镇孔滩中心学校开展了小学数学“同课异构”主题教研活动。本次活动以《平行四边形的面积》为教学内容，由三位教师基于不同教学理念、教学设计和教学风格进行授课，旨在通过对比研讨，促进教师间思维碰撞，优化教学策略，提升课堂教学实效。

   【李文力老师数学课展示】

    当天，彭迪老师执教《平行四边形的面积》——“探究发现式”教学：通过动手操作，理解平行四边形面积公式的推导过程，掌握了平行四边形面积的计算方法，并能正确计算，培养了空间观念和推理能力，很好地体会了“转化”的数学思想。教学亮点：以学生为主体，注重动手实践与合作探究；有效落实“做中学”理念，帮助学生理解公式背后的道理；多媒体与实物操作结合，直观性强；宋英老师《平行四边形的面积》——“问题驱动式”教学通过问题引领，经历猜想、验证、归纳的过程，掌握了面积公式，学生们能灵活运用公式解决实际问题，培养了数学建模意识和逻辑思维能力。以问题链驱动教学，激发学生思维活力；注重科学探究方法的渗透，体现数学的严谨性；练习设计贴近生活，增强数学应用意识；李文力老师《平行四边形的面积》——“Ai情境导入式”教学：通过AI技术，让学生经历了“情境导入—猜想—操作验证—公式推导—应用拓展”的探究过程，结合剪—拼—移等操作活动，渗透转化思想，培养合作意识、探究精神和空间观念。AI情境导入生动有效，激发学生学习兴趣；技术与教学深度融合，增强了课堂互动性和直观性；练习设计层次分明。

    【学生分组探究平行四边形面积】

    课后，教研组组织了集中评课。教师们围绕“教学目标达成度”“学生参与度”“核心素养落实”等方面展开热烈讨论，共同优点有：三位教师均紧扣“转化”思想，帮助学生理解公式本质；注重学生动手操作与思维发展，体现“以学定教”；练习设计有层次，兼顾基础与拓展。三位老师风格迥异：彭迪老师的课堂问题导向性强，思维容量大，适合思维活跃的班级；宋英老师的课堂结构清晰，探究路径明确，适合基础较弱的学生；李文力老师的课堂善于调动学生积极性，学生参与度高，课堂氛围活跃，对数学学习表现出浓厚兴趣。

   【说课评课议课环节】

      【教研组长郭宇老师专题交流】

    本次“同课异构”教研活动，充分展现了“同中求异，异中求优”的教学智慧。三位教师虽然教学风格不同，但都聚焦学生核心素养发展，实现了“知识建构”与“能力提升”的统一。活动不仅为教师提供了展示与交流的平台，也推动了我校数学课堂教学的深度变革。

   【颁发证书合影】

    学校负责人表示，我们将继续开展此类教研活动，以“同课异构”为载体，促进教师专业成长，打造高效、智慧、有温度的数学课堂。

(责任编辑：夏琴)