为培养孩子们的劳动意识和自理能力，让“自己的事情自己做”从口号变为习惯，井师附小一年级1班近期开展了一场为期一周的“小小整理师”主题实践活动。活动从课堂延伸至家庭，孩子们在学中做、做中学，通过知识学习、艺术表达、趣味竞赛、岗位示范、家庭实践五大环节，掌握了整理的“魔法”，收获了成长的快乐。

第一站：整理小课堂——探秘书包里的“大学问”

“你的书包里是不是也藏着‘小怪兽’书本、作业本、文具盒挤作一团，找个橡皮都要翻半天……”整理课堂在老师的提问中拉开序幕。

面对这个熟悉的问题，孩子们纷纷点头，老师顺势引出整理的重要性，带领孩子们重新认识自己的学习伙伴——书包。从“为什么要整理”的头脑风暴，到“怎样分类更高效”的互动讨论，孩子们明白了：整理不是为了完成任务，而是为了让学习生活更有序。

第二站：美术课——画笔下的“分类整理魔法”

美术课上，老师以“分类整理”为主题，引导孩子们观察并思考身边的整理智慧。

孩子们瞬间化身为小设计师，用画笔描绘出自己心目中的整理世界。一幅幅充满童趣的画作，不仅色彩鲜艳，更藏着孩子们对“分类整理”的独特理解。

在绘画的过程中，孩子们进一步体会到：整理不仅能让环境整洁美观，还能带来愉悦的心情。艺术的笔触，让抽象的整理理念变得具体而生动。

第三站：技能大比武——我是“整理书包小冠军”

理论学得好不好，赛场之上见分晓！面对桌上略显凌乱的书本、文具，他们沉着冷静，展现出课堂上学到的“十八般武艺”：有的动作娴熟，先将课本按大小排列，再快速装入隔层；有的讲究策略，先把文具盒小件物品归位；还有的独具匠心，利用书包的不同口袋分类放置，实现空间利用最大化。

第四站：班级小管家——整理讲桌，以身作则

教室是我们共同的家，整洁需要大家维护。除了整理好自己的书包，孩子们还主动承担起了班级公共区域的整理任务。值日生变身“讲桌美容师”。

把老师的教具、作业本摆放整齐，用抹布将桌面擦拭得一尘不染。这看似微小的举动，不仅让讲台焕然一新，更体现了孩子们对老师的尊重和对班级的热爱，榜样的力量在无声中传递。

第五站：家庭实践场——我的地盘，我做主

课堂的好习惯，在家庭生活中继续开花。孩子们把整理的本领带回了家，在更广阔的“实践场”中大显身手，将整理进行到底！每天写完作业，孩子们都会自觉地按照课堂所学，重新整理书包，为第二天的学习做好准备。看！原本堆满杂物的书桌，经过一番分类、收纳，变得整洁有序，学习环境瞬间升级。叠被子、铺床单，这些力所能及的事，孩子们做得有模有样，自己的卧室自己打理。整理之外，洗碗、扫地、擦桌子……他们也积极参与，体会父母辛劳，争做家庭小主人。

从最初的手忙脚乱，到如今的得心应手；从课桌上的“小战场”，到家庭中的“大天地”，孩子们在“小小整理师”活动中，习得的不仅是分类、收纳的技能，更是一份有条不紊的思维、一份自我管理的责任和一份热爱劳动的生活态度。

播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格。愿整理成为陪伴孩子们一生的好习惯，让他们在未来的日子里，能“整”出生活的条理，“理”出精彩的人生！

(责任编辑：赵佳)