为精准把控课题研究方向，完善开题报告核心架构，提升报告的科学性、规范性与实操性，近日，内江市市中区教师发展中心省级课题“基于任务模块的县域内教师众筹式研训体系建设研究”课题组召开第三次研讨会，全体课题组成员参会。

会议紧扣省级课题规范与县域研训实际，直指开题报告初稿核心问题，明确“概念界定精准度、研究意义关联性、措施活动实操性”三大修改维度，围绕问题提出依据、研究逻辑闭环、任务模块划分、创新亮点具象化等关键内容，靶向破解文本空泛、

逻辑不畅、表述不严谨等难点，确保报告既贴合县域教育实践，又契合省级评审标准。

研讨中，课题组以“研训需求分析—任务模块构建—众筹团队建设—活动落地实施”为主线，进一步优化研究框架：拆解子任务、细化实施步骤、明确责任主体与时间节点，让研究路径更

清晰、操作流程更具象。同时，立足县域教育队伍特点与研训痛点，深挖“资源适配性、内容针对性、众筹高效性”三大创新亮点，清晰呈现课题打破传统研训模式、激活教师参与动力、提升研训实效的突破路径，凸显课题实践价值与地域特色。

经过研讨，课题组梳理优化报告逻辑脉络，精简冗余内容、规范表述细节，确保报告结构清晰、层次分明，全面符合省级课

题开题规范，提升文本专业性与可读性。

此次研讨会明晰了研究逻辑与实践路径，下一步，课题组将紧扣共识完善文本，推进报告定稿与开题筹备，以课题为抓手推动教师“变听为讲、变学为教、变被为主”的深度学习转型，激

活研训内生动力，提升研训实效与实践转化价值。

(责任编辑：赵佳)