为强化教学过程管理，提升技术技能人才培养质量，依据《中等职业学校教学工作规范》要求，资中职校于2025年11月24日-30日开展了本期以来第二次教学常规专项检查。本次检查采用进教室、进实训室等查阅资料、随堂听课、座谈访谈、实地查看等方式，覆盖双龙校区86名任课教师的教案设计、课堂教学、作业批改、实训教学及教研活动等核心环节，现将检查情况通报如下：

一、主要情况

68%的教师教案涵盖教学目标、重难点、教学过程、板书设计、作业布置等完整环节，专业课教师能结合岗位需求设计实训方案，部分教案融入职业技能证书考核标准，体现岗课赛证融合育人理念。集体备课落实到位，各教研组每周固定开展研讨活动，形成了“定时间、定内容、定发言人”的规范。

多数教师能运用多媒体课件、实训设备等现代化教学手段，专业课教学大部分能“做中学、学中做”教学。课堂互动形式丰富，通过小组合作、技能展示、案例分析等方式提升学生参与度，抽查听课率较上一次检查提高了15%。

实训教案完整性，实训课程能严格执行安全操作规范，教师现场指导及时到位。汽修等部分专业引入企业真实项目作为实训课题，学生技能实操针对性明显增强。

作业布置呈现层次性、针对性特点，教师能按要求及时批改。专业课技能作业批改注重过程性反馈，对学生操作失误的订正指导具体详实。

二、主要问题

少数教案学情分析笼统，未结合中职学生认知特点和技能基础设计差异化教学方案；个别理论课程教学方法单一，课堂互动深度不够，学生注意力集中时间较短；有相当一部分教师的作业批改不多且激励性、科学性评语没有。

部分实训设备使用维护无记录；专业课教师对学生实训操作的个性化指导不足，技能过关考核标准不够细化，考核不严格。

约20%的教师没有教学反思；有一部分教师的教学反思流于形式，多聚焦教学流程记录，缺乏对教学目标达成度、教学方法有效性的深度分析，未形成“反思-改进-提升”的闭环。

部分教研组活动以集体备课为主，专题研讨、教学创新案例分享等深度交流不足，对中职教学重点难点的破解力度不够。

三、改进建议

教师全面掌握学生知识基础、技能短板和学习习惯，针对性设计分层教学目标与教学活动。专业课需增加实操演示、情境模拟等环节，提升教学吸引力。

强化实训教学提质增效，结合课程标准和实训要求，确保实训内容与岗位技能、升学考纲要求同步。

教师要明确反思需包含“亮点总结、问题诊断、原因分析、改进措施”四要素，认真凝练反思成果。

各教研组围绕“中职课堂教学创新”“项目过关制、工单制教学模式改革”等开展研讨，各教研组协作研修，聚焦共性问题献课、学习、攻关。

请各位教师对照检查反馈情况，于12月26日前完成自查整改，学校将在12月底开展整改情况“回头看”。希望全体教职工以此次检查为契机，聚焦技术技能人才培养核心，持续规范教学行为，不断提升教学质量，为学校内涵式发展奠定坚实基础。

(责任编辑：赵佳)