技术赋能 情感共育|至佳中学开展“AI共创校园伙伴”教学实践活动

　　2025年12月5日，大弯中学杨陈栋老师受邀到至佳中学，开展了一堂以“AI共创校园伙伴”为主题的教学实践课。课程围绕“提示词设计”展开，引导学生从被动的AI使用者转变为积极的AI对话设计者，共同探索人工智能在教育场景中的情感化与校本化应用路径。

　　1案例解析：提问方式决定AI输出质量讲座

　　课堂上，杨陈栋老师通过贴近学生生活的实际案例，阐明提问方式对AI输出质量的关键影响。例如，在了解学校社团时，“请以中学生喜爱的语气介绍无人机社与话剧社”的表述，相比笼统提问更能激发AI生成符合学生认知特点的回应。在学科辅导场景中，明确表达“圆形几何题卡在第二步，需要提示而非直接答案”，则可使AI更好地扮演启发式学习伙伴的角色，引导学生逐步开展自主思考。

　　2“编剧三步法”：塑造校本化AI人格

　　为帮助学生系统塑造AI伙伴，课程引入“编剧三步法”：首先，确立AI的角色定位，如学业助手、校园向导或情绪支持者；其次，赋予其个性特征，学生可借鉴地方文化元素设计不同风格的人格；最后，设定对话原则，引导学生依据校训与德育目标，为AI注入正向价值引导功能，使其在互动中传递积极向上的价值观。

　　3学生实践感悟：AI可以成为有温度的学习陪伴者

　　课中，至佳中学学生积极参与互动与设计实践。一名初一学生表示：“以往认为AI只是提供答案的工具，但通过亲自设计其回应方式与对话原则，我意识到AI也可以成为有温度、懂陪伴的学习伙伴。这让我对科技与人之间的关系有了新的理解。”

　　4专业讲座尾声

　　本次活动不仅是人工智能技术在教学中的一次实践应用，也促进了两校在跨校教研与育人理念上的交流互鉴。杨陈栋老师指出，此类课程的核心在于引导学生思考如何负责任、有创造性地运用科技，在数字时代中保持人文关怀与批判性思维。至佳中学相关负责人表示，此类融合信息技术与德育情感的课程，为学校推进教育创新提供了有益参考。

　　未来，两校将继续围绕技术赋能教育开展多元探索，推动形成更加智能、包容、人文的校园学习生态。通过项目共研、师资共享、课程共建等形式，进一步促进人工智能与教育教学的深度融合，助力学生素养的全面发展。

(责任编辑：程红)