为贯彻落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》文件精神，进一步深刻理解新课标理念、探讨新教材教法、聚焦课堂教学改革重难点问题，积极推进课堂教学转型，促进教学研究和教师的专业化发展，提升教师专业成长，提高学校师资的整体水平，促进学生全面、个性化发展，我校推进了“自导式”理念下的“生态课堂”教学改革，打造我校课堂教学特色，特开展高县硕勋小学校生态课堂研讨活动。

未雨绸缪细落实

谭艳校长对这次课堂改革高度重视，她指出课堂教学应该要有我们学校的特色，老师教得轻松，学生学得愉快。我校教科室组织各年级学科组长开展了“高县硕勋小学校‘自导式'理念下的生态课堂”推进部署会，会上曾克会主任就生态课堂的理念做了详细地讲解，她指出“懒”老师才能培养出优秀的学生，我们应该把舞台交给学生，让他们大胆施展拳脚，充分发挥他们的主体作用。让学生动起来，让课堂活起来，让成绩提起来。落实“四放”课堂，放手让学生去探究，放心让学生去交流，放权让小老师去施展，放开束缚让学生大胆展示自我。

年级研讨凝智慧

为更好地推动各学科教研组顺利地开展课堂改革工作，为质量提升、教师成长提供有力保证，各年级组长组织研讨，收集老师们对“自导式”理念下的生态课堂的意见：如生态课堂的优势在哪里，老师们还存在哪些疑惑，面临哪些困难，从而为我校教育教学质量再迈新台阶奠定基础。

学科交流晰方法

首先科研室几位学科负责人详细地给老师们讲解了生态课堂的教学模式，小组如何构建，小老师如何培养等。其次各学科组精心准备，认真梳理了老师们的疑惑，以及在开展“自导式”理念下的生态课堂教学中将会遇到的困难。苏联老师以杨倩老师的课堂为例，向大家介绍了自导式课堂步骤，王琼老师以计算教学为例谈了自导式课堂的优势在于评价更加多元化，学生学习兴趣更浓厚，学习能力能得到更大提升。大家积极研讨，觉得“自导式”下的生态课堂教学并不难，可以推行，并畅谈了今后教学中的创新做法。

踔厉奋发展未来 

教而不研则浅，研而不教则空。谭艳校长作为科研型校长，她把推进课堂教学改革作为重点来抓，全面分析了我校课堂教学改革的必要性和迫切性，制定切实可行的措施。她将深入课堂并通过走访，了解老师们存在的问题以及接下来怎样开展教学工作，给老师们解决了很多的疑惑，指明了方向。老师们通过一系列的的探讨，对于“自导式”理念下的生态课堂，有了明确方向，习得了有效方法，必将好好内化，笃行不怠，在今后的课堂教学中深耕实践。

菊之美，在于积蓄和勃发；教之美，在于钻研与提质。相信在广大硕小教师的共同努力下，高县硕勋小学课改之花将越开越美，教育事业将会取得更加丰硕的成果。

(责任编辑：夏琴)