为了提高心理健康教育工作的针对性、有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养，加强学校心理健康教育工作，提高全体学生的心理健康水平。11月27日下午，翠屏区金秋湖镇明威中学针对全校教师开展了心理健康教育二次培训。本次为全校教师做培训的是明威中学德育处副主任、兼职心理健康教师欧书寒。

   欧书寒传达了翠屏区本轮为期六天的心理健康教育培训的会议精神，引起了全体教师对学生心理健康教育的重视，接下来从三个方面进行了培训。

首先欧书寒分析了影响青少年发展和成长的关键因素。第一是青少年大脑发育不成熟，在当今社会发展中，信息非常丰富，青少年大脑边缘系统发育过早，用于控制情绪、注意力的前额叶发育推迟。第二是睡眠不足。青春期正是记忆力的黄金期，如果没有在晚上按时休息，代谢废物，会影响青少年的成长和健康，并且降低注意力。第三是家庭关系。比如家庭破裂，或者曾经有被虐待的经历。

接下来分析了学生常见心理健康问题和症状、以及如何应对。首先明确了心理健康教育的对象是全体学生，并出示了2021--2021年蓝皮书中的调查统计显示乡村青少年产生心理健康问题的比例较高，其中乡村留守儿童这个群体更加值得关注。欧书寒强调在学校学生中比较常见的心理健康问题和症状，其中包括：学习障碍、行为障碍、情绪障碍、人际交往障碍、青春期性心理障碍、人格障碍。在培训会上，欧书寒以真实的事例与理论相结合，让在场的教师们对学生心理健康教育问题引起足够重视的同时，也让老师们更加关心学生，做好学生心理问题疏导工作。

最后，欧书寒引导老师们从“幸福是什么？”“你幸福吗？”以及“如何调整心态、收获幸福？”等几方面展开学习讨论，并从情绪管理、拥有积极心态、增强心理建设能力等方面进行交流，引导大家在面对教学工作和家庭生活时积极调节心理状态，倡导积极调整自己的情绪，做一名幸福的教师。在整个培训过程中，老师们对自己的心理状态有了更深的了解。

此次培训不仅提高了全体教师心理健康教育工作的意识和能力，更是增强了全体教师对学生异常行为的敏感度和识别能力，引导全体老师更密切关注学生的心理健康状态！   

(责任编辑：夏琴)