当《植物世界》的文字遇上翻耕的泥土，当数字化视频的知识点对接移栽的幼苗，宜宾市三江学校以 “五育并举” 为导向，启动 “数字化科学阅读与劳动教育融合的实践研究” 项目，让五年级学子在 “读” 与 “做” 的双向驱动中，解锁全面发展新路径。

    一、动员部署，细化分工 

    九月初，徐静副校长带领项目研修核心团队深耕教学实际，紧扣五年级学生认知规律，敲定 “植物生长与种植实践” 这一核心融合点。精选《植物世界》为阅读蓝本，搭配生动直观的数字化视频资源，设计梯度化实践学习任务单，同时统筹规划劳动场地、配齐种植物资，从理论素材到实践保障，构建起 “读 — 学 — 做” 一体化支撑体系，为项目落地按下 “快进键”。

    二、学做结合，深化体验

    学子们先自主研读《植物世界》，摸清植物生长的 “理论密码”；再通过班级多媒体观看数字化视频，让抽象的 “光合作用”“根系发育” 变得可视化、易懂化；最后以小组为单位开展深度研讨，完成学习单梳理，为实践操作筑牢理论根基。

    十月至十一月，田间地头成为 “第二课堂”：学子们以小组为单位，化身 “小小农夫”，从育苗地翻耕、精准播种，到记录生长数据、撰写观察心得，再到翻地挖穴、起苗定植，全程自主决策、动手实操。遇到 “幼苗发黄”“移栽成活难” 等问题时，同学们自主查阅资料，整合资料，在理论与实践的碰撞中找到解决方案，真正实现 “从书本到田间” 的知识转化，让科学原理在实践中落地生根。

  育苗地翻耕 

    种植地翻耕

    移栽种植

    三、亮点凸显：三维赋能，解锁育人新价值

    1. 理实深度融合：以数字化阅读构建理论框架，以劳动实践验证知识价值，形成“阅读—理解—实践—内化”完整学习闭环。

    2. 实践贯穿全程：坚持学生主体地位，从播种到移栽，学生全程动手操作，将书本知识转化为田间实践，实现“学做结合、学以致用”。

    3. 能力全面提升：学生自主主导实践全过程，不仅提升科学阅读与劳动技能，还培养观察、思考、协作能力及严谨思维与责任意识。

    此次项目以学科融合为桥梁，打破了科学阅读与劳动教育的壁垒，让 “读万卷书” 与 “行万里路” 有机结合。未来，三江学校将持续探索五育融合新路径，让更多学子在多元实践中全面发展、茁壮成长！

(责任编辑：夏琴)