“评估成效要用事实说话，开门抓评估，让群众评价，确保评估客观真实。”这对做好评估工作、确保主题教育取得实效提出明确要求、作出具体部署，为各级党组织善始善终、慎终如始开展好学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育提供了根本遵循。

评估主题教育的成效，不是看学习笔记有多厚、材料有多全，也不是看规定动作执行得多标准，关键还是看群众满意不满意。评估成效不能自说自话，必须敞开大门，广泛听取群众意见，诚恳接受群众评判，切实让群众感受到主题教育带来的新变化新实效，进而推动主题教育不断往深里走、往实里走、往群众心里走。

评估主题教育的“成色”，要检验理论学习成效——看理论学习中是否存在“两张皮”等问题，能否做到学以致用、知行合一；要检验调查研究成效——看是否存在“作秀式”调研等问题，看能否敢于直面问题，是否拿一些模棱两可的“万能问题”敷衍塞责，找一些无关痛痒的“枝节问题”虚晃一枪；要检验推动发展成效——看推动发展中是否存在“盲目蛮干”等问题，看高质量发展是否有新突破、人民生活品质是否有新提升；要检验检视整改成效——看是否存在“打太极”等问题，能否打破“年年查、年年改、年年在”的“单曲循环”；要检验干部队伍教育整顿成效——看思想动机是否纯洁，能否敢于负责、敢于碰硬、敢担风险。

要想科学、客观评估主题教育成效，就要多听民声、多察民情，在群众的真心话中找到现实问题所在，确保评估客观真实、不虚不空不偏。因此，广大党员干部在接受群众“检阅”时，谈问题要坚持“刀刃向内”，避免“不痛不痒”；讲成绩要多些“素颜出镜”，少些“滤镜美颜”；抓整改要拿出“真刀真枪”，不开“空头支票”。

“开门抓评估”，就是要从群众“脸色”看主题教育“成色”，始终坚持将回应群众关切作为检验主题教育成效的标尺，做到需求让群众提出、实施让群众参与、成效让群众评判，真正让群众当好监督员和“阅卷员”。唯有如此，才能真正持续在做好学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的深化、内化、转化上见实效，确保中国式现代化始终沿着正确方向行稳致远。

(责任编辑：夏琴)