课程故事是教师以敏锐视角

捕捉幼儿在真实活动中的
探索轨迹、思维火花、
问题解决与社会交往的动态记录。
它超越流水账式的描述，
要求教师不仅“看见”儿童的行为，
更要“读懂”行为背后的发展意图、
学习逻辑与情感需求。

    课程故事应具备儿童主体性、真实探究性、过程生成性及深刻反思性。讲好一个故事，核心在于捕捉幼儿的“哇时刻”与“关键冲突”，深入剖析其发展意义，清晰呈现教师如何基于观察提供“支架”，并最终落脚于幼儿的成长与课程的优化。

    故事里的童心与智慧

    透过“故事”说课程，孔幼近日开展了以“生活即课程，成长有故事”为主题的班本课程故事展评活动，以课程故事为载体提升教师课程建构能力。

    小班组：细微处见成长

    小二班：《从洗手开始的故事》

    分享者：刘艳

    班本课程以幼儿对洗手的困惑为起点，从对“为什么要洗手”的懵懂困惑，到亲手制作肥皂、开展售卖活动。孩子们在洗手这件“小事”里，开启了一段融合探究、实践与生活能力培养的成长之旅。

    小三班：《关于衣服的烦恼》

    分享者：何甜甜

    一件衣服，藏着孩子自理的密码与成长智慧。教师以幼儿穿脱、整理衣服时的真实困惑为起点，追随他们衣服怎么穿、怎么脱、放哪里的“小”无助，从一开始对穿脱衣服慢吞吞、放得乱糟糟的手足无措，到独立穿脱衣物、折叠整理，在衣服这件“小事”里，踏上了一段探索与进步的成长旅程。

    中班组：探索中启智慧

    中二班：《泥趣横生》

    分享者：王雪

    孩子们通过快乐的揉、捏、搓、染、塑到大胆的创作，将大自然最朴素的材料化为艺术品，展现了丰富的想象力与创造力。这不仅仅是一场玩泥的游戏，更是一段引导孩子亲近自然、热爱探究、尊重劳动的成长旅程。

    分园中班：《豆豆成长记》

    分享者：熊星

    当“听故事”变成亲手松土、播种、浇灌的沉浸式探索，孩子们成为生命的见证者。这是一场用好奇心驱动的自然探险，孩子们在指尖与泥土的触碰里感受，自然的奇妙不再是书本上的图画，而是可以探索的鲜活生命。

    大班组：体验中筑根基

    大一班：《纸想和你玩》

    分享者：陈欣然

    这是一场关于纸的探索，教师以幼儿发现浪费纸张现象为起点，追随孩子们对“纸从哪里来”的好奇心，到后来将花草铺入纸浆，制成独一无二的唯美书签；把橘皮融入纸浆，造出带着清香的橙色纸张等，开启了一场融合探索、实践与文化传承的奇妙旅程。

    大二班：《品非遗之韵》

    分享者：郝和微

    在编织班本课程中，‌孩子们用手“舞蹈”，‌ 当传统工艺遇见稚嫩巧手，我们看到的不仅是围巾、曼达拉、魔法板凳的诞生，更是一场关于专注、合作与温暖的启蒙，孩子们在合作中学会耐心与分享。每一件作品都记录着孩子的成长，编织出温暖而独特的故事！

    大三班：《遇见扎染》

    分享者：罗思倩

    扎染班本课程中，孩子们在折叠、捆扎与浸染间，感受色彩的碰撞与融合，在等待与惊喜中学会专注与分享，这是一个关于发现、耐心与审美的启蒙故事。

    大四班：《艺起玩水墨》

    分享者：王小洪

    在水墨班本课程里，孩子们以笔为“戏”，当水墨艺术邂逅天真童趣，我们看到的不只是墨荷、山水、趣味脸谱的呈现，更是一场关于想象、表达与审美的探索。孩子们在创作中释放天性、大胆尝试，每一幅水墨作品都晕染着孩子的奇思，勾勒出灵动而诗意的童年故事！  

    分园大班：《编来编“趣”》

    分享者：刘勤

    当孩子们被麻绳吸引，好奇地尝试“编辫子”时，一场名为《编来编“趣”》的课程便悄然开启。从认识编织、寻找身边的编织物品，到亲手尝试编织，孩子们在探索中发现问题、探究解决。整个过程就像用一根温暖的线，串联起了孩子们的好奇、创造与成长，编织出了童年最动人的画面。

    老师们以儿童视角回溯教育实践，聚焦幼儿在生活、游戏、探索中的兴趣与困惑，从课程故事的缘起，到孩子们在课程中的实践探索；从学习与发展的点点滴滴，到令人惊喜的课程成果，把一个个贴近生活的课程故事娓娓道来，也展现出孩子们独一无二的成长足迹。

    点评反馈、荣誉时刻

    活动最后，熊园长对本次获奖教师颁发了荣誉证书，并充分肯定了老师们一学年以来，在课程实践方面的努力和专业理念上的提升；同时，也希望在未来的班本课程中，儿童的声音可以更清晰、课程脉络更系统、课程反思的深度更扎实，为幼儿的成长提供更有效的支持。

    其实，课程就在孩子们的生活中、行动里，在孩子们发现和解决问题的过程中，它是真实、生动、有趣的，更是属于孩子们的一张纸、一根线、一颗种子……当我们轻轻俯下身去倾听感受孩子们的童言趣语，班本课程也许就在我们身边！

    孔幼将以此次活动为契机，持续推进班本课程建设，让故事“真”有趣，让成长“真”发生，让课程故事浸润幼儿的童年，让教师与儿童一起拔节生长！

(责任编辑：夏琴)