1月14日，宜宾市第十二中学校开展以“中小学心理危机中的家校沟通技巧”为主题的班主任业务培训，全体班主任、德育工作者及心理健康教师共同参与。本次培训紧扣学生心理健康工作新形势、新要求，聚焦实际工作中的难点与风险点，旨在强化班主任心理危机识别能力，提升家校沟通的专业性与实效性，进一步筑牢学校心理健康防护体系。

    培训以“政策解读+案例剖析+策略指导”为主线，突出实操性与系统性。心理健康教育服务中心负责人深入解读学校心理健康工作提质增效行动方案，明确班主任在“五个一”关爱行动中的关键职责，并强调家校协同是预防和化解学生心理危机的重要基础，必须构建科学、顺畅、有温度的沟通机制。

    在案例剖析环节，德育处主任石骨结合近期工作中涉及的学生矛盾、语言摩擦及家校沟通不畅等典型情境，从事件发生、发展到应对处置进行全过程复盘，深入分析沟通时机把握、语言表达方式、情绪管理策略等方面的得失，引导班主任反思实践、总结经验、规避风险。

    心理健康教育服务中心负责人罗礼平紧密结合班主任工作实际，系统梳理家校沟通中的常见困境，围绕策略性应对与工具化支持展开深度研讨。培训明确四个关键维度的实践指南：一是在工作中强化前置准备，持续完善学生心理档案建设；二是在沟通中恪守“共情优先、依法依规、边界清晰”的原则，落实家校协同中的双重保护机制；三是推广实操方法，包括非暴力沟通四步法、班主任与心理教师协同参与的“双线联动”沟通模式，以及重要沟通记录备案制度；四是建立标准化危机干预路径，形成“情绪识别—事态稳定—部门联动—长效跟踪”的全流程响应机制，提升校园心理危机应对的系统性与实效性。

    互动交流环节，班主任们围绕日常工作中遇到的实际问题展开研讨，分享有效做法，在交流中深化理解、凝聚共识。参训教师普遍表示，此次培训内容贴近一线、案例真实、策略实用，具有很强的指导性和可操作性。对今后更有温度、更有效度地开展家校协同育人工作具有重要意义。

    下一步，学校将持续推进教师心育能力建设，完善心理健康教育常态化培训机制，推动形成全员参与、全程关注、全方位协同的心理健康育人格局，用心用情为学生健康成长保驾护航。

(责任编辑：夏琴)